美术课是有趣的。课上，同学们能练就一双懂得观察的眼睛，在心里埋下一颗持续生长美的种子。课外，这颗种子能带他们在生活中，领会个性审美与共性情感的关系，用更深邃的思考与更具鉴赏水准的观察来了解世界。

这一切，都离不开“创造力爆棚”的美术教师。在“全面加强和改进新时代学校美育工作”的政策指导下，作为垫江第十中学一名优秀美术教师，张娇深耕专业技艺、留心自然变化、关注学生生活，教同学们用艺术的画笔描摹成长，用思想的画笔塑造人生。

垫江第十中学美术教师张娇。

用画笔表达内心、描绘世界

初见张娇，能感受到她身上独特的“有序感”。

不刻板，是一种天然的、有节奏的笃定。这种特质贯穿在张娇的教育教学工作中，形成了独树一帜的教育之道。

铃声响起，张娇捧着一叠画纸走进教室。课堂上，她引导同学们用线条作画。灯光下，部分同学的画格外扎眼，红色线条像荆棘般缠绕，边缘处的铅笔印刺破纸背。也有部分同学笔触柔美、线条温和。这堂课的目的，就是通过线条画，去感受同学们的心理和情绪。

“今天的情绪画，大家都很坦诚。”她定了定脚步缓缓走下讲台，“不过有人的画笔好像在‘喊疼’哦。”

张娇坦言，一开始她并不理解学生的作品想表达什么，但她相信，“笔尖上的线条就是孩子们内心世界的外化”。因此，她耐心、仔细地观察学生的创作过程。“孩子们的笔画间是有神韵的，我也会让他们走上讲台，分享自己的创作思路，鼓励他们把心之所想自由大胆地表达出来。”

这样的“读画”时刻，在张娇的课堂上时有发生。

她教孩子们用蓝色表达平静，用橙黄表达喜悦。而她也在那些突兀的色块里，发现了些许小秘密：黑乎乎的一片，可能是孩子们焦虑了；色彩乱七八糟，没规律，可能正处于暴躁期……

在张娇的课堂上，美术不仅是学生表达内心的方式，还是学生认识世界的手段。她用美术关注学生心理，舒缓情绪，激发灵感。让学生懂美育，用作品传递生命力。

现在，张娇的教案夹里，夹着许多张同学们的画：慢慢地，孩子们的画都会“笑”了。

张娇认为，艺术不应该被束之高阁。她鼓励学生关心时代变化、留意身边人体验、服务社会需求，“要跳出艺术看艺术，在现实中找寻艺术创作的多样性”。

她带领同学们走出教室，走进图书馆、文化馆，在具体场域中，主动发现和解决问题，找到艺术语言的真正表达方式，让艺术修养和创作更加精致、有序。张娇说，美育资源就在身边，和学生一起创作、与不同行业的人交流，她感觉自己也在进行新陈代谢。

这独特的教育之道，值得深思、值得借鉴。

一碗牛肉面的温度

班主任，是张娇的另一个身份。

教室里，一个名叫李响（化名）的学生，手指肿得发亮。​

张娇赶紧联系家长，但电话拨了一遍又一遍，听筒里只有忙音。

“老师，我爸妈在跑川藏线。”李响低着头，声音细若蚊吟，“我爸一个人开大车，要走半个月，那边信号不好……”​

看着孩子泛红的眼眶，张娇没再多问。​

她带着男孩往医院走。拍片时，男孩攥着衣角的手微微发颤。好在手指没骨折，但需要立刻上药。​

走出医院时，天色已晚。“饿了吧？”说着张娇就带他走进了路边的牛肉面馆。​

热气腾腾的面端上来，李响埋头吃面，肩膀却一抽一抽的。眼泪掉进汤里，张娇也没说话，只是静静地递过一张纸巾。

那天之后，李响像换了个人。以前总蜷缩在教室角落的他，开始主动举手回答问题，作业本上的字迹越来越工整，错题本写得密密麻麻。​

期末成绩出来，曾经排在班级第十名的他，冲到了第一。​

“张老师，娃天天在家念叨您。”后来，李响的妈妈打来了电话，声音里带着哽咽，“他说要是学不好，都对不起您给买的那碗牛肉面。”​

张娇心里一暖。她没料到，一碗面竟在孩子心里种下了这样的种子。​

去年冬天，天气渐冷又工作忙碌，张娇一不小心感冒了，讲课时常忍不住咳嗽。

当天下午，李响红着脸跑过来，从怀里掏出两包皱巴巴的感冒药。“老师，我在校医室拿的药。”他将药一把塞给老师，转身就跑。张娇捏着温热的药包，忽然想起他刚在办公室门口来回徘徊，应该是犹豫了很久。

李响买给张娇老师的感冒药。

如今，李响成了班级里的“小老师”。​

每天，他会准备4道题，有难有易，挨个盯着同学过关。谁想偷懒抄答案？他早把答案撕得干干净净。​

“张老师，这道题我讲明白了。” 他站在讲台上，声音洪亮，眼神明亮。阳光落在他脸上，映出少年独有的朝气。

张娇看着他在教室里穿梭的身影，忽然懂了：教育从来不是单向的付出。​

有时是一句关切的询问，有时是一碗温热的面，有时是默默递出的一包药。这些细碎的温暖，会悄悄在孩子心里发芽，幻化成支撑他们前行的力量。​

而那个曾经迷茫胆怯的男孩，正在用自己的方式，把这份温暖传递给更多人。​

从被照亮到成为光

立德、成己、达人。垫江第十中学，扎根教育沃土，滋养着一批又一批教育者。青年教师张娇，便是其中的生动注脚。

学校重综合素质，她便深耕班级。“画情绪”描出心底波澜，夕会聊透成长困惑，心理特派员架起沟通桥梁，守护学生心灵晴空。

学校要求教师“以身作则”，张娇奉为圭臬。她帮助手指受伤的学生就医、请学生吃牛肉面，用自己的关爱温暖学生；她认真备课、不断学习，用自己的敬业精神感染学生。她的行为让学生明白什么是责任、什么是关爱，为学生树立了良好的榜样。

她钻研教学，带8个班就备8套方案，预设课堂千种可能。“每堂课都要更精进”，是她与学生共成长的承诺。

垫江县“新秀杯”中小学青年教师美术优质课大赛一等奖、垫江县2021年中小学美术教师教学技能展示团体二等奖，学校优秀班主任、教学标兵、优秀教师……张娇用行动诠释“先修身，再达人”。而这背后，是垫江第十中学“成就教师才能成就教育”的理念支撑。在这片重视成长、鼓励担当的教育沃土上，张娇与众多教师一同，以责任为帆，以热爱为桨，在时代大潮中，托举万千新苗茁壮成长，向着更辽阔的未来远航。

文/孟锐

编辑：李宏伟    责编：吴磊     审核：毛丹